“這個單詞意為日語你好，跟著我繼續讀……阿里嘎多。”陸安瑜簡單解釋意思，隨即用標準日語讀單詞。
餘華跟隨陸安瑜的語氣和口音：“阿里嘎多。”
這些基本日語單詞餘華還算了解，但其他日語單詞，以及單詞讀音、語音語法語調等等尚未不清楚，需要多加練習。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
“讀的不錯。”聽到餘華讀出的正確音調，陸安瑜露出肯定的微笑，點了點頭誇讚，知曉餘華語言學習天賦極高，節奏微微加快，繼續授課。
“日本人生活習慣非常規律和固定，上下階層固化嚴重，一般而言，下級人員遇到上司需要提前問候，來跟著我讀，早上好。”
“早上好。”
“初次見面，請多關照。”
“初次見面，請多關照。”
“東京。”
“東京。”
教室內迴盪著一個又一個日語單詞讀音，餘華學習速度非常快，基本陸安瑜教了一遍讀音就會讀，約莫半個小時之後，餘華掌握的日語單詞已經達到80個。
今天是第一門日語基礎課，餘華在一邊學習微積分的同時，一邊找到英語先生陸安瑜，希望能夠學習日語。
陸安瑜在得知餘華的請求之後，簡單考驗了一番餘華的英語水平，發現沒有衰退情況，這才答應餘華，利用空閒時間專門給餘華上日語課。
學習日語可以，但不能影響主科目，這是陸安瑜的要求。
時間緩緩流逝。
“我們嘗試用日語對話交流。”
教完最後一個日語單詞，陸安瑜用中文簡單提示一下過後，轉而用標準日語向餘華說道：“快下課了，餘君，你的學習進度非常快，要努力學習。”
“謝謝先生，學生記住了。”餘華簡單停頓一秒，回應道。
“好，非常不錯，語言是一門文明與文明之間建立聯絡的橋樑，日本雖然非常可恨，但我們不應該拒絕日語，孫子兵法言，知己知彼，百戰百勝，你能意識到第二門外語學習日語，先生非常欣慰。”
聽到耳邊熟悉的東京口音日語，陸安瑜臉上露出極為滿意的笑容，果然，教導天才的感覺就是不一樣，一點就通，甚至還能舉一反三。
“學生明白。”餘華點頭，陸安瑜這番話正是他所想，打敗對手，必須瞭解對手。
瞭解的前提，便是語言。
餘華沒有什麼系統直接灌輸日語精通，他能做的就是從零學起。
“好了，今天的課暫時就上到這裡，你該去清華園了，星期一我們再上課。”陸安瑜微笑道。
“先生再見。”
餘華起身，向著立於講臺之上的語言先生陸安瑜作揖行禮。
陸安瑜回應道：“去吧。”
餘華點頭，收拾好筆記和書本，各種學習用品盡數裝入當初師母贈予的新款書包，告別陸安瑜，出了教室房門，餘華迅速下樓，匆匆趕往學校大門。
今日已是三月下旬，經過二十餘天左右的學習，名義上身為高中生的餘華，歷經導數、極限、微分、積分重重關卡，已經真正意義上掌握微積分這把頂級數學工具，真實數學水平達到後世華夏985類高校數學系大一學生程度，若是換算到這個年代，等同於國立清華算學系大三學生。
“我的數學水平，已經足夠支撐我進行中低層次的科研工作和專案，等這篇論文交上去過關，就按照原定計劃在家裡建立一個化學實驗室，一個月時間，足夠我完成三種火藥技術的開發，而後摸索蘇聯五十年代開發的七塔式裝置，解決硫酸供應問題，強化版塔式法硫酸生產技術，最為適合八路和國內環境，既不超越日本的接觸法硫酸生產工藝，