。我們不能只想著自己，也要為後人著想。”
在江綿這邊，他的教材編寫得頗有成效。他將家族傳承中的品德故事、農耕知識、獵戶技巧等融合在一起，用簡單易懂的文字和生動的插畫呈現出來。村裡的孩子們聽聞江綿要開課，都興奮不已。
開課那天，江綿站在院子裡臨時搭建的小課堂前，看著孩子們純真的臉龐，心中滿是欣慰。他說道：“孩子們，今天我們開始學習家族傳承的知識。這知識裡有先輩們的智慧，有生活的技巧，更有為人處世的道理。”
江綿翻開教材，第一頁便是講述村子的起源與各家族的故事。孩子們聽得入神，不時提出問題。江綿耐心解答，他知道，這就是家族傳承的開始，一顆種子正在孩子們心中種下。
而牧野在山林裡，帶著幾個年輕的獵戶，開始規劃養殖場地。他一邊指揮著，一邊傳授著自己的經驗：“這養殖的地方，要靠近水源，且要通風。飼料不能單一，要模仿野獸在山林裡的食物種類……”
隨著時間的推移，江綿的課堂越來越受歡迎。孩子們不僅學到了知識，還對家族傳承有了更深的敬意。村裡的大人們看到孩子們的變化，也開始積極參與到家族傳承的事務中來。
有的家族將自家的木工手藝進行改良創新，製作出更精美的傢俱；有的家族把傳統的釀酒方法分享出來，大家一起釀造出獨特風味的美酒，還計劃著日後推向市場。
江綿和牧野看著村子裡的變化，深知家族傳承之路雖漫長，但只要一步一個腳印，這一方水土的家族文化必將源遠流長。他們相信，在大家的共同努力下，家族傳承不再是空洞的口號，而是實實在在的生活方式與精神寄託，會在一代又一代的子孫心中延續下去，如同這山村中永不幹涸的溪流，滋潤著每一個角落。