下一位，文博嘉，你來。顧老師勉強維持住臉上的神色，隨手指了另一個學生。
文博嘉原本也在偷笑，冷不丁的被點名，心跳突突突的可快了，他四處求救，見旁邊沒人可以幫忙，猶豫了一會兒，學著盛北說的，支支吾吾道：
要是要是我媽媽不打我就好了，可疼了。
噗
老師，老師，我也會。要是我媽媽不天天讓我洗澡就好了。
同學們像是發現了新大陸一樣，突然發覺原來造句子也是挺容易的一件事，頓時就爭先恐後的舉手。
我也會，我也會，要是我媽媽給我很多很多錢就好了。
要是我媽媽今晚給我做大鵝吃就好了。
要是我媽媽
教室裡呈現一片積極發言的盛景，各種稚嫩清脆的嗓音交織在一起。此時恰好從門外走過的校長看到這一幕，欣慰的點點頭，向顧老師投以讚賞的目光。而後，揹著手放心的去觀察下一個班級。
顧老師站在講臺上，面對底下學生的發言哭笑不得，轉向教室門口方向時雙肩抖動，好一會兒才重新轉身，雙手往下晃動兩下維持秩序，繼續教下面的內容。
課間，前排女孩子轉身趴在盛北的書桌上，誇獎他：
你可真敢說啊盛北，給，這個送你啦。小女孩兒不知道從哪裡掏出一個嫩嫩的綠色果凍，伸手遞到盛北跟前。
可是我今天沒帶星球杯哦。盛北沒接果凍，但視線落在果凍上有些移不開。
沒關係呀，送給你吃的。
盛北抿抿唇，伸手出接過果凍，在小女孩兒笑眯眯跟著另一個小朋友出教室去玩兒的時候，轉身就把果凍放在晉源手裡：
源哥哥，你快吃。待會兒吳欣欣回來要走可怎麼辦？
這天放學，盛北迴到家，沈妤問他有沒有作業，回答：老師讓我回家看喜洋洋，然後數里面的羊有多少隻。
沈妤一臉懵逼，還是第一次聽說佈置作業是讓看動畫片的。
盛北興奮的開啟電視機，跟著哼歡快的片頭曲，不一會兒晉源拿著作業本來到他家。
沈妤問了一番才得知兒子造的句子，頓時啼笑皆非。
對了媽媽，為什麼文博嘉說他媽媽打他？盛北想起同學在課堂上造的句子，不禁納悶。
可能是他太調皮了？沈妤一時語塞。
那你怎麼不打我？
你想捱打嗎？盛予白拎著公文包從外頭走進院子，聽到兒子的問題，不禁好笑：
這是什麼新奇願望？
爸爸，爸爸。盛北奔向盛予白，被盛予白單手拎起來抱在懷裡。
沈妤接過老公的公文包，將兒子下午的壯舉告訴盛予白，末了總結說：
估計小顧接下來很長時間，都不會再想用這兩個字讓孩子們造句子了。
打發了兩個孩子去兒童房寫作業，沈妤挽著盛予白的胳膊去了廚房。
兒童房裡。
盛北拿著筆在紙上寫寫畫畫，窗外蟬鳴聲聲平添了絲絲熱氣，繞的人心情浮躁，直到空調的涼風拂面，盛北才終是靜下心來準備好好回憶一下喜洋洋前三集的出場人物到底有幾個。
突然想到了什麼似的，盛北猛的抬頭，抓住正寫字的晉源左手：
源哥哥，你很想快點兒長大嗎？為什麼呀？
晉源微微一怔，好半晌眼珠轉動一下，低頭，不知在思考什麼。
我覺得當小朋友挺好啊。盛北歪著腦袋枕在手臂上，側目看晉源：
我們不用那麼辛苦的掙錢錢，想吃什麼就吃什麼，除了需要寫作業，需要給大人讀故事哄他們睡覺覺之外，好像也沒什麼。
盛北眨了眨眼，回想一下剛才所說的內容，確