次日，正好是月考。
小學的課程，總共有六科，主要是語文、數學、自然科學、思想品德、美術、體育和音樂。
考試的課程只有兩科，語文和數學，一上午就考完了。
最先考試的是數學，小學的數學對謝妍來說，太簡單了，輕鬆做完，而且數學的答案也是具有唯一性。
作文題目是《假如記憶可以移植》。這個題目要求考生寫一篇不少於700字的文章，文體不限。
學生可以透過這個題目發揮創意，描述一百年後，一對父子在圓明園遺址的對話，孩子問父親這片破舊的地方是什麼，父親說這裡是英法聯軍侵略中國時留下的疤痕。
可以進一步設想，如果記憶可以移植，每個中國人都應該烙印下落後就要捱打的歷史，這是一個民族的記憶。
謝妍瞥了瞥題目，很簡單，她彷彿看到了自己，一個經歷了21世紀初葉風雲變幻的成年人。
她將那些年的記憶統統回溯一次——從2000年的新世紀曙光，到2008年北京奧運會的輝煌；從汶川地震的舉國同悲，到神舟飛船遨遊太空的自豪；從改革開放的深化，到‘一帶一路’倡議的全球迴響。
謝妍深吸一口氣，將思緒沉澱，準備將那些年的記憶與情感，透過筆尖流淌在紙面上。
她輕輕地握住了筆，指尖傳來的觸感讓她感到一種莫名的安心。
筆尖輕觸紙面，發出沙沙的聲響。
謝妍的思緒在腦海中飛速運轉，隨著筆尖的移動，文字如同涓涓細流。
謝妍交完試卷後，輕鬆地呼了一口氣，準備收拾東西離開考場。
這時，她注意到楊霜正坐在座位上，目光閃爍不定，似乎在打著什麼主意。
謝妍並沒有多想，轉身往自己的座位走去。
就在她即將走到座位時，楊霜突然伸出腳，想要絆倒謝妍。
謝妍心中一驚，但她反應迅速，及時穩住了身形。
她轉過頭，怒視著楊霜，眼中充滿了不解與憤怒。
“楊霜，你有完沒完？”謝妍質問道。
楊霜見自己的陰謀沒有得逞，臉上閃過一絲尷尬與慌亂。
但她很快鎮定下來，假裝無辜地說道：“啊？我……我在做題，沒有注意你走過來，我可沒想絆你。”
周老師聽到動靜，看了一眼兩人：“謝妍，你在幹什麼？自己走路不看腳下，還怪同學？你怎麼這麼多事？煩人精！”
謝妍聞言，看著周老師冷冷地笑了。
“道歉！”
周老師以為自己聽錯了，揉了揉耳不敢相信地問道：“你在說什麼？”
謝妍嘴角勾起一抹冷笑，她緩緩抬起頭，目光如炬，直視著周老師，一字一頓地重複道：“我說，道歉！”
周老師顯然被這突如其來的強硬態度震住了，她皺了皺眉，似乎不敢相信自己的耳朵。
他再次確認道：“你讓我道歉？你確定你沒說錯？”
謝妍毫不退縮，她的眼神更加堅定，語氣中帶著不容置疑的力量：“是的，周老師，我確定。你在沒有了解清楚事情真相的情況下，就妄下結論，指責我走路不看腳下，還說是煩人精。這不僅是對我的不尊重，是對你作為教師公正性的褻瀆，更是對我造成了巨大的心理傷害。我要求你向我道歉，這是我的合理要求。”
周老師的臉色變得複雜起來，她從未遇到過敢這樣直接挑戰他權威的學生。
教室裡其他同學的注意力也被吸引過來，他們放下手中的筆，屏息以待，看這場師生之間的“對決”會如何收場。
然而，周老師的臉色在複雜之後迅速轉為不悅，她輕咳一聲，試圖用教師的威嚴壓制住謝妍的