由於我在學習上太過懈怠和懶散，竟然養成了極為頻繁抄作業的惡習。這一不良行徑終究沒能躲過老師那敏銳的眼睛，因此我便被老師格外“關照”了起來。老師彷彿練就了火眼金睛一般，只要看一眼我的作業，就能精準無誤地判斷出是抄的哪位同學的。
這可把我給愁壞了，就像熱鍋上的螞蟻團團轉。在本班級中，我已經難以找到可以隱藏我抄作業行徑的機會。於是，我那鬼鬼祟祟的目光只好無奈地轉向了隔壁班。
說起這個隔壁班，還真是臥虎藏龍。郭濤便是其中一個頗為獨特的存在。他初中的時候就和我在隔壁班“各司其職”，我倆在抄作業這件事上，簡直有著莫名的默契。不過仔細說來，他和我又有著本質的不同。我抄作業純粹是因為自己沒有真才實學，無法獨立完成。可是郭濤不同啊，他是極有實力的一個學生。他腦子就像一臺精密的計算機，無論多麼複雜的數學題，理論知識多麼繁瑣的物理化學題，只要他認真思考，總能找到解題的思路。他在課堂上回答問題時，那思路清晰得就像是早就寫好了標準答案一樣。語文的詩詞背誦更是不在話下，那些生澀難懂的文言文，他誦讀起來朗朗上口，如同古代夫子轉世。英語也是他的強項，一口流利的發音讓人羨慕不已。
但是郭濤有一個很大的“毛病”，那就是懶。可能是因為他的聰明讓他覺得很多事情不需要費力就能做好，所以對於那些作業，他總是缺乏那麼一點耐心去認真書寫。可恰恰是他的這種“懶”，卻在此時給我提供了那麼一絲“抄作業求生”的機會。
於是乎，在課間休息的時候，我像個小偷似的，悄悄摸摸地溜到他們班的教室門口。我在門口左顧右盼，心裡就像揣著一隻小兔子，既害怕被他們班的老師抓到，又擔心郭濤不借我作業。好不容易等到走廊裡沒人了，我輕輕地踮著腳走進教室，找到了郭濤的座位。郭濤看到我，一臉的詫異。我趕緊湊到他跟前，壓低了聲音說：“濤哥，江湖救急，借我作業抄一下唄。”郭濤看了我一眼，猶豫了一下，可能是在考慮這事兒要是被發現了可不好辦。不過也許是看在我們“同道中人”的份上，最終還是把作業遞給了我。我如獲至寶，趕忙把他的作業夾在我的書本中間，又像進來時一樣偷偷地溜回了自己的班級，滿心歡喜地準備開始抄作業，完全沒有意識到這種行為仍然是不對的，並沒有從根本上解決我學習上存在的問題。