正當他感到專注思考的訓練卓有成效的時候，意外發生了——
突如其來的火花飛濺到他的袍子上，騰的一下燒起火焰。
德拉科下意識地抬起魔杖對自己施放了一個「清水如泉」，一股清澈水流從他杖尖噴出，恰到好處地澆滅了火焰。
他抬頭看到高爾還在往短頸瓶裡倒藥水，瓶口滋滋的迸出火花，把自己的袍子燒著了都渾然不覺。
德拉科又氣又好笑地順手幫他滅了火，反應過來的高爾手忙腳亂的朝他道謝。
「不用了，」德拉科指使克拉布把他們仨的藥劑送上講臺，收起魔杖對高爾說道，「記得給我看下你的課堂評語，我很好奇斯內普教授會對你『發明』的藥劑如何評價。」
其他斯萊特林的同學則驚奇地盯著德拉科，他哼了一聲，讓高爾跟著克拉布去禮堂吃飯，拋下他們一個人走出了教室。
德拉科當然也看到了斯內普教授在講臺上望向他的眼神，這讓他有點無奈，他只是想專注於自己的事情，有什麼好驚訝的。
魔藥課上的專注試驗暴露了一個問題，太過專注的思考會令他無法顧及身邊的危險，製造的魔藥事故迸發出的火星，他原本能夠躲開的——不然他也不敢放任高爾在他旁邊配藥。
但有一個意外之喜，他施放的第一個清水如泉咒堪稱完美，對魔力的控制恰到好處。
自從拿到魔杖以來，德拉科一直都在嘗試精準地控制自己的魔力，然而摒棄雜念、念動咒語說起來簡單，真正練習施咒的過程往往狀況百出。
弗立維教授曾經對他指出過，他的問題在於施咒不夠堅定。
可他哪裡知道自己需要怎樣的堅定？
這個堅定到底是使用的魔力不夠多，還是念咒的發音不夠穩？抑或是精神不夠集中，思維不夠清晰？
他們學習魔咒理論的意義也在於此，霍格沃茨可不是因為考試才強制要求他們交論文作業的，理論能幫助他們在瞭解魔咒的基礎上，找到最適應自己的施咒方式，改良甚至開創新魔咒。
否則每個學期一人發一本魔咒指南手冊，讓他們照著練不就得了？
德拉科大步流星地朝四樓的圖書館走去，無視了走廊上耀武揚威的卡多根爵士畫像，他得抓住「意外之喜」那個感覺，沒準困擾自己的難題就能迎刃而解了。
他在魔咒區的書架中轉了兩圈，一本名叫《第五元素：探索》的書忽然引起了他的注意。
四大元素是馬其頓魔法學派率先提出的概念，近代常用「第五元素」代指靈魂。
探討靈魂與魔咒，似乎正是他需要的。
最終，德拉科抱了一大堆書找圖書管理員平斯夫人登記，全面地囊括了魔咒、魔藥和黑魔法，惹來平斯夫人詫異的目光。
好吧，看起來他在學校裡的名聲真的不怎麼樣，連圖書管理員都知道他以前不學無術了。
德拉科把借來的書統統裝進他的墨綠色龍筋零錢袋裡，他對這個零錢袋愛不釋手，而這種奇異的魔法物品還能與主人建立起非凡的聯絡，說不定以後自己能像用意念控制家族戒指那樣控制它。
所幸他們下午第一堂課是魔法史，再之後是魔咒課，有充裕的時間供他摸索精準施咒的方法。
魔法史的賓斯教授拖著腔調地講述巨人戰爭的話題，這是繼去年的妖精戰爭話題之後，他毀掉的又一樁波瀾壯闊的歷史事件。
上午飄起的濛濛細雨停了，德拉科坐在靠窗戶的位置，偶爾抬起頭看一兩眼板書，把他認為有價值的內容抄在羊皮紙上，就低頭做自己的事情了。
細微的風吹進來，配合幽靈教授催眠的講課聲，倒也算是一個寧靜美好的下午。
德拉科彎起唇角笑了笑，現在沒有什