說實話，“沉默寡言班”的作業與“神經衰弱”班的作業相比。真的不能相提並論，因為他們的作業更多的是，以完成作業而完成作業的態度來完成的。。
他們班更多的作業是採取大段文字，可以說這大段文字在網上是隨處可見。其實現在的網路如此的發達，孩子們完成作業起來是很輕鬆的，但是他們好像是沒有集體合作的跡象，只是一個人在那下載，然後編輯，完成任務就可以了，真的是“為了完成作業而完成作業”。
所以老師一眼就能看出，孩子是怎樣的孩子。這也顯示出他們平時的學習也是如此，根本沒有一點點深究的思想在裡面。
我們專案學習除了為了完成作業而完成作業外，更多的是透過專案學習培養孩子們的集體合作能力，思考能力，組長的指揮能力，組員的協作能力，還有組長的協調能力。這些都是在作業之外，要體現出來的，但是孩子們往往忘了這一點。
所以有能耐的同學，他就是自己去完成自己去編輯，所以這就是鳳毛麟角，這產生的原因。這也導致這個班的孩子們沒有團結的意識，到現在還是一盤散沙，各顧各。班幹部起不到帶頭的作用，所以他們的成績經常是倒數。我們說期間也有好的學生，但是總體下來，他們班的成績排在最後。因為他們根本沒有合作精神。
所以從一件事你就能看出。為什麼這個班他是散的？因為他的組長，他的班幹部完全起不到作用。
而其他的同學也意識不到這一點。
這就又說到了班風。所以一定要對一個班級進行系統的瞭解，然後指出正確的方法，才能讓這個班有好的發展。
透過一個作業，就可以反映出平時的學習狀況，就能體現出一個班的班風。他們的學習缺乏精益求精的思想。
透過這次專案學習的作業，我發現孩子們是完全可以互相學習的。有的班級就是追求精益求精，所以他們的成績相對都要優秀。而有的班級，他們只要求完成作業，所以相比較而言，總體成績比較落後。
以不同的心態面對不同的作業，導致不同的結果。雖然一個月的寒假生活很短，但是學生們的專案活動的作業幾乎各科目都有。我也能夠理解孩子們，自己能力有限。也知道他們寒假其實還想更多的時間去玩耍，去釋放。所以我對他們的要求也不是很要求嚴格。能力而為，一切都在鍛鍊。
所以孩子們記著，如果有機會鍛鍊自己，一定要把握住機會，因為任何機會都不是那麼容易的，主要是時間問題，孩子們的時間太寶貴了，所以我們利用寒假這個時間鍛鍊自己的能力，透過各項活動來鍛鍊能力，有能力才能生存的。
“神經衰弱班”的作品真的在追求精益求精。他們有影片，有圖片，有文字。而且老師一指點，他們有失誤的地方，他們馬上就會根據老師的要求去改，而且是更要完美。
“沉默寡言班”他們只追求完成任務。他們更多的是隻有圖片，然後是一大段的文字。這裡也反映出一個問題，就是組長全權負責，他根本調動不起其他的學生，所以他也只能搞一點點的照片，一點點的影片，當然是以他為主的。
“沉默寡言班”，雖然他們沒有很多的實際活動，但是他們也有調查問卷，這個能夠做到，因為他們班人比較沉默，膽子也小，所以他們只能量力而為，讓他們去採訪別人，也許他們不願意出鏡，所以他們更多的是文字，孩子們也積累了很多學習的方法，我們可以一起來應用。
婷婷的專案學習作業：
學習有什麼好處呢？筆者認為，學習至少有十大好處。
1.開闊眼界
2.立身正行
3.與高人對話
4.穿越時空
5.格物致知