教育家精神：心有大我、至誠報國的理想信念；言為士則、行為世範的道德情操；啟智潤心、因材施教的育人智慧；勤學篤行、求是創新的躬耕態度；樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
作為老師要經常反思，要反思自己，每次考完試，我們老師們都要反思。反思自己，反思學生。
經常說孩子就是花朵，老師就是園丁。每朵花都有每朵花的花期，我們不能期盼著一園子花都能夠同時綻放。但是期盼著每朵花慢慢長大，每朵花都能夠盛開。雖然各有大小，各有美麗，但是他們都能夠努力的綻放。
我又想到了我的學生。雖然一學期下來，孩子們都有進步，但是還有一些看著頑固不化的孩子，他們每天上課就是趴在那睡覺，就是一個字，也不想往書上寫，就是一道題，也不想去研究，就是一個知識點，也不想往腦子裡記。他們每天都在想什麼呢？他們每天坐在凳子上，難道身體不累嗎？難道他們每天就活在自己的世界裡嗎？難道他們永遠像幼兒園小朋友嗎？
但是我發現每個孩子都是很注重自己的分數的，即便他就是班裡的最後，全校的最後，他仍然是每次考試都要來問我考了多少，他們仍然是要跟別的同學比，他們也許只要比出，比自己差的跟同學，他們就會很高興。
我突然又想起了奮青。有一次，我要求課代表把不太合格的同學的名字，寫到黑板上，這些同學要強化。奮青看到黑板上有她的名字，真的是暴跳如雷，她飛速的跑到了黑板邊，擦掉了自己的名字。她說我不是老師說的那類同學。
所以她終究活成了“不是老師說的那類同學”，在別人的眼裡，她永遠是不及格的孩子，但是她已經把自己從不及格的泥潭中拔了出來，自此我這門課，從來沒有不及格過。
作為老師，我們還要不斷的學習。包括理論的學習，書本的學習，每天要抽出時間來讀書，來思考，提高自己的人文素養，升自己的人格魅力。老師，首先要讓學生喜歡上你，進而會喜歡你的這門課。
老師還要向學生借智慧，學生的能力是很大的，會有很多新的觀點，我們應該向學生學習。
說到這，我又想到了今年學生對我們社會的整頓。學生開始穿上花棉襖，綠軍衣，這些衣服既便宜又實惠，所以現在的學生他只講究實惠作用，他買東西都是要貨比三家，所以跟我們以往的價值觀，已經有了不同，他們甚至是能用就行，根本不給奢侈品割韭菜的機會。
教育是一個日日新，月月新的工作，因為你遇到的孩子，他每天都在成長。他也許從剛開始的不懂事，慢慢的長大，慢慢的懂事，他慢慢的由無知，變成有一點知識，慢慢的由你引導，步入正軌。所以教育孩子，他是教育一個人，跟我們的物品不一樣，所以更需要在這方面下功夫。
我們作為教師，要陪伴著孩子一起來成長，一起來學習。在學習中成長，在教學中成長，和孩子一起成長。這就是我們常說的教學相長吧，這就是我們常說的教師的幸福感。
教育是喚醒生命的工作，教師是播種者，你在孩子的心裡種下怎樣的種子，孩子就會長成怎樣的人。
要上好每堂課，把知識講的深入淺出。讓每個孩子都聽懂課堂的知識，而且聽的快樂，聽的樂於接受，啟發他的求知慾，要給孩子們打好知識基礎和生命基礎。
從2021年的雙減工作開始，到今年的教育大改革，都說明我們國家要建設教育強國而且已經上了日程。所以國家現在開始選拔真正的拔尖人才，也要培養多元化人才。
選拔拔尖人才，發展科技是第一個生產力。在我們的教學中，已加入了實驗課，有生物實驗，物理實驗，化學實驗的考試。跨學科的情景化試題在中高考當中，是越來越常