這並非常人能做到，不僅要熟悉各種各樣的電器儀器的硬體電路，而且還要熟悉智慧裝置內部的系統的軟體邏輯。前者對他哥來說不成問題，而現在他哥應該是學習，在學習西區實驗樓內所用的內部系統的功能邏輯這個速度，應該是在快速記憶。
沒時間過多去理解這系統內部邏輯，便只能強行記憶。
他找到了系統上一代版本，並將版本資料跟被篡改的資料進行比對，在關鍵的地方找到文件內記錄的引數，並進行修正。
這就相當於有本正確的書擺在他的面前，而他只要將書裡的答案跟系統比對，把錯誤的內容修改過來即可。
而為了提高速度，他哥已經把所有的內容全部背了下來。
其他學生還沒理解宿明說的是什麼意思，只看著程式碼行繼續著，沒過一會，他們發現部分引數真在這些亂七八糟的程式碼下恢復。
臥槽這個還能改！？
他是怎麼做到的？
驚了，居然沒出bug？
他是怎麼找到？!
螢幕上的變化實在太大，所有人全神貫注地看著引數的更改，只見那些無章法的程式成功執行，在惡意程式的手裡搶下了總機房的底下各項許可權。
這還是人嗎？
改的速度太快了吧？他都不用找的嗎？
絕了，真的絕了。
宿明回過神來，他見旁邊有其他學生驚呼程式的變化，甚至有不少學生拿手機出來拍照。
他微微一頓，在鍵盤上敲打了幾下，調出另外的程式框。
其他學生的注意力全在那個大的程式框內，沒注意到宿明調出來的小程式框。
站在眾學生身後的老師注意到宿明的動作，將目光放在新調出來的程式框上，她仔細看了一會忽然道：他不是省略了步驟，而是步驟早就寫好了。
什麼意思！？
我沒看到他寫啊？
是啊。
老師指著另一邊的程式框，先前錯誤的程式碼行被修正了。
宿明放下心來，解釋道：無章法的程式碼不可能會在設定編輯器內成功執行，編輯器有自己的執行規則，他用的是最初始的語言，我們只看到他省略的步驟，實際上他已經編輯了演算法，在特定情況下直接引用就行。
總機房的程式經過好幾代管理員修正，已經趨於正規化，並沒有冗雜的程式碼，在相對應的註釋行的提醒下對於每個接管管理權的程式設計師來說都十分友好。但友好不代表不需要時間去理解，留給他們的時間太少了，必要時只能另闢蹊徑。
總機房的後臺沒那麼容易就能看明白，他是在原來的基礎上重構。
宿明見旁邊已經有同學拿手機出來錄影，只能把他哥玄乎的技巧進行合理化道：別看他程式碼亂，實際上他可能早就準備好。
666。
這是哪個師兄啊，這也太強了。
這得是很自信才能搶下控制權吧？
在學校後臺來去自如的男人，他腦子怎麼長的？！
你們看，他又搶下一個了。
絕了。
宿明見其他人的注意力被另外的程式框吸引，不禁鬆了口氣。
他哥那種編寫程式碼的方法可沒那麼容易解釋，好在把關注點往其他地方引了。
明明，你怎麼對這個人這麼熟悉啊？旁邊的小夏出聲問道。
對啊，你好像很明白他的習慣。
我剛剛就想問了，你是不是跟這人認識啊？
宿明微頓：哦，那是我哥。
其他同學：！！！
*
總機房內。
學生眼睛一直往旁邊的男人瞥，他沒記錯，這個男人是