是能感覺到這個學生悟性不錯。
但也僅此而已。
這世界上聰明人不少，但是能闖出頭的孩子，不但要有毅力，還要有運氣。
看起來，那個時候的井熙，兩者都沒有。
誰能想到高二下學期一場小小的感情風波以後，那個不起眼的學生，竟然就這麼一飛沖天了呢。
可能是出於數學老師的理性，王興其實不太相信李老師那些神神叨叨的猜測。
十幾歲的小姑娘，再怎麼偽裝也不可能裝得天衣無縫，更何況，還是完美的騙過了所有人。
再說了，她又有什麼必要好裝的。
但其實他也說不清更想不明白，井熙究竟是怎麼突然變得這麼厲害的。
總不可能真的是被神仙點化的吧，破四舊都這麼多年了，神仙廟也早被砸得差不多了。
具體什麼原因，王興其實並不想追究‐‐想必校長也跟他是一個想法。
校長感興趣的是井熙能不能在高考裡給他帶來一個大驚喜，王興關心的則是，他能不能從井熙那裡，多多少少學到些經驗。
他的面前擺了三本高中數學的教輔和教學研究期刊，井熙在上頭一共發表了五篇文章，有探討集合和函式的，有關於橢圓和雙曲線的，有函式相關的，還有兩篇教學設計。
這就是這最後兩篇，實實在在叫王老師眼前一亮。
他都沒想到，原來課還能這樣教。
也是因為這兩篇文章，王興不再把井熙當成一個優秀的學生，而是一個可以探討，甚至求教的物件。
事實上，物理老師也跟他有類似的想法，只不過沒有王興想的這麼簡單直白而已。
&ldo;你說這個井熙是不是有家學，這些東西，都是從她長輩那裡聽來的？&rdo;物理老師猜。
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