是詩也不是詞，但確實是形容秋的，秋思，元曲。」班主任溫聲對她說，「發言的時候大點聲，不要怕答錯，錯了也沒關係，不丟人。」
周圍的同學看過來，夏樂的臉紅得滴血，指甲一直在摳手心。
班主任讓夏樂坐下，他轉過身問：「陳仰，你呢？」
陳仰慢吞吞起身：「我還在想。」他才想到枯藤老樹昏鴉就被夏樂說了。
班主任用一種複雜的眼神看他。
陳仰心裡咯噔一下，難道我也是語文滿分？
「你偏科很嚴重。」 班主任說，「語文是你的弱項，你得早點制定製定學習計劃，詩詞這塊要有足夠多的儲備量。」
陳仰：「……」哦，他偏科，語文最差。那他最好的學科是什麼？千萬不要是數學。
下一秒他就聽班主任說：「你只要把對數學的喜愛撥十分十一到語文上面，語文就不會不及格。」
陳·文科生·仰的眼前一黑，真是怕什麼來什麼。麻煩了，任務者們要從別人的口中知道自己的人設，而且……他深呼吸，人設肯定不是擺設，會涉及任務。
一節課四十五分鐘，班主任用零頭跟學生互動，剩下時間講沁園春，講詞牌，粉筆不時劃過黑板，發出呲一聲響。
陳仰吃了一嘴粉筆灰，他覺得這個任務是在懲罰他過去上課時打瞌睡吃東西看小說開小差聊天嗑瓜子，這節課他全程繃著頭皮屏住呼吸，沒有一刻敢放鬆，做筆記都輕輕寫，生怕把桌上的什麼東西碰掉到地上，或者下意識挪桌椅。
下課鈴響的那一刻，教室裡猶如變成被一根長杆攪亂的湖水，班主任把課本往胳膊裡一夾，端著茶杯開門出去，拉椅子聲，勺子刮擦飯缸的清脆聲，說話聲，腳步聲奏起放學的交響樂。
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