著疑問，開始立下目標，為自己拼搏。
在接下來的日子裡，週末每一次補習班的物理課都成為了他們期待的時光。他們在知識的海洋中不斷探索，相互鼓勵，共同追逐著夢想的光芒。
隨著課程的深入，物理的難度也逐漸增加。但他們並沒有退縮，反而更加努力地學習。
在一次關於電學的物理課上，老師講解了複雜的電路分析。羅彬一開始有些困惑，看著那些錯綜複雜的電路圖，感覺無從下手。
郝月璃看出了他的困惑，輕聲說道：“彆著急，我們先從最基本的電路元件開始分析。”
她耐心地給羅彬講解了電阻、電容和電感的特性，以及它們在電路中的作用。
羅彬漸漸明白了一些，開始自己嘗試著分析電路圖。
羅凡和劉仁也湊了過來，一起參與討論。
“我覺得這個地方應該是串聯，電流是相等的。”羅凡指著電路圖說道。
劉仁搖搖頭，“不對，這裡應該是並聯，電壓才是相等的。”
他們爭論得面紅耳赤，郝月璃則在一旁笑著說：“別爭了，我們還是用公式來計算一下吧。”
經過一番計算和討論，他們終於得出了正確的結論。
在學習電磁感應的章節時，老師帶來了一些實驗器材，讓同學們親自感受電磁感應的現象。
羅彬好奇地擺弄著實驗器材，看著電流表的指標隨著磁場的變化而擺動，心中充滿了驚喜。
郝月璃認真地記錄著實驗資料，思考著實驗現象背後的原理。
羅凡和劉仁則在一旁討論著如何改進實驗，讓結果更加明顯。
透過這些實驗，他們對電磁感應的理解更加深刻了。
“即便取得進步，我們大家都不能驕傲，還要繼續努力。”羅彬說道。
“對，還有很多知識等著我們去學習呢。”郝月璃說道。
就這樣，他們在補習班的物理課上不斷進步，不斷超越自我。他們的友誼也在學習的過程中變得更加深厚，成為了彼此在學習道路上最堅實的依靠。