“我要是知道，我就馬上改好了，還能來這裡嗎？就是因為不知道才來的呀，等找到哪兒不好了就改過來。”
但滿寶顯然說服不了白善寶，倆孩子越說火氣越大，當著一群大人的面就吵起來，最後白善寶怒道：“那你把我寫的那部分還給我，我不跟你一起寫了。”
“還就還，我還不想跟你一起寫呢。”滿寶把胸前掛的布挎包扯過來，這是何氏用積攢的碎布按照她說的又做了一個，這個要大很多，可以裝很多東西，比小書箱還要方便。
滿寶開啟挎包，從裡面掏出一疊厚厚的紙，很乾脆的展開，把白善寶寫的那些紙找出來。
但這篇文章是他們一起合寫的，有時候滿寶念，白善寶寫，他寫累了，就換成白善寶思考，念給滿寶寫。
所以倆人寫的東一張西一張，合起來還能勉強算是一篇文章，分開來就啥都不是了。
但滿寶和白善寶顯然一點兒也不在意，而且也不是第一次這樣吵架了，倆人很熟練的把稿紙都放到地上，然後你一張我一張的抽走，有好幾張紙上有倆人共同的筆跡。
都是滿寶寫累了白善寶接筆，或是白善寶寫累了滿寶接筆。倆人也很乾脆，你一張我一張的分了，輪到最後一張時，滿寶的小胖手先按在了紙上。
白善寶叫道：“上次吵架就是你拿的這張，這次輪到我了。”
滿寶道：“這上面我寫的最多，你才寫了三行字，本來就該我拿的。”
眼見著倆孩子為了一張紙都快要打起來了，傅縣令忍不住開口，“給我看看。”
倆孩子一起抬頭，驚訝的發現，呀，原來縣令就在這裡呀。
傅縣令：……
眾人忍住笑。
然後滿寶和白善寶重新將稿子整理好，自從吵過幾次架，分過幾次稿子後，他們就學乖了，在稿子的底部寫上數字，這樣都不用看，直接就能按頁數把它們整理好。
白善寶把整理好的稿子給傅縣令看，眼巴巴的看著他，“縣令，我們寫的很好吧？”
剛開始讀書沒兩年的孩子寫出來的文章能好到哪裡去？
通篇都是童言稚語，直白得不得了，並沒有什麼行文的美感，但卻有內容。
其實這是一篇建議縣衙為服役的勞丁提供足量的熱水飯菜的文章，文中先是說了服役的勞丁有多辛苦，當然沒有華麗的辭藻，文字還直白，還帶著孩子氣的話，直白的寫到：“他們好可憐的。”
傅縣令：……
但文中並不只有這樣的語言，最主要的是，它詳細的舉出事例表明了這些勞丁是如何可憐的。
誰家裡有幾個人，家境如何，因為要服役，家裡如何如何，每天早上吃什麼，吃多少，中午和晚上各自的食物和量也都一一列舉出來，縣衙午晚提供的食物也都列了出來，顯然，這不是憑空寫出來的文章，而是調查取證過後寫的。
看這童言稚語，顯然還感同身受。
傅縣令的官是考出來的，他當然知道寫好一篇文章的要點是什麼，可以說，這篇文章除了沒有文采以外，其他的要點全都具備了。
而如果寫這篇文章的是兩個未滿七歲的孩子，那最後的那個缺點也不重要了。
傅縣令目中閃過驚喜，他低頭看著身前的兩個孩子，又看了一眼文章，他疊起來收好，問道：“這篇文章能送給我嗎？”
滿寶問，“縣令大人，你覺得我們寫得好嗎？”
傅縣令就摸著鬍子讚道：“寫得不錯。”
滿寶高興起來，高興之餘又有些惋惜，“那縣衙什麼時候給勞丁們準備飯菜，每人可以吃多少，是連早飯一起準備嗎，可以吃飽嗎？我有資料的，縣令大人，你要不要？”
傅縣令張大了