“會不會那個人是甜甜自己幻想出來的？”劉雙媛擔憂道，“我聽說有些人心靈受到創傷，或者遇到外界的壓迫又無法反抗的時候，會分裂出另一種人格來‘保護’自己。”
容黎望向甜甜，道：“你的女兒並沒有那麼脆弱，她當時情緒不對，也不過是小孩子的敏感和迷茫，和精神分裂應該沒有什麼關係。如果你不放心，可以去找心理醫生做個分析測試。”
容黎從劉雙媛的記錄的成長日記裡，可以非常清晰的瞭解到甜甜是什麼樣的孩子。和她也有過接觸，她有很大把握，並不是精神分裂引起。
不過具體是什麼她也不敢確定，因為如果是鬼魂，應該身上會沾染陰氣，可是她什麼都沒有感受到。
“你跟甜甜的同學和老師瞭解過情況嗎？她有沒有在幼兒園裡提起過那個果果？”
劉雙媛道：“我有去問過，她偶爾會提起，說自己有個大朋友。她一直陪著她，是她最好的朋友，更多的就沒有說起了。我曾經讓老師去跟她聊天，想要套出什麼，可是每次說著說著她就不說了。”
“當時那個鬼魂應該就在她的身邊提醒。”
小孩子很容易套話，只要足夠有耐心且是她信任的人。甜甜這個年紀依然非常的單純，並不是能藏得住事的，可如果有人故意誘導，那想要問出什麼就很難了。
“對，我也是這麼覺得的，因為好幾次她就快說漏嘴了，說到一半突然就捂著嘴巴什麼都不說，眼神還瞟向另一邊。那裡明明沒有東西，可好像在跟誰在做眼神交流一樣。”
“這次我們繼續委託老師和她關係最好的小朋友幫忙，有我在旁邊，那個鬼魂不敢出現，如果出現更好。”
她是陌生人，甜甜肯定不會那麼容易信任她。而劉雙媛是她的媽媽，有時候面對最親近的人，反而不容易套話。六歲年紀已經有自己的獨立意識，有自己的想法。
若是老師就不同了，幼兒園老師不同於小學中學的老師，和小朋友們相處更加融洽，更像朋友，又有老師的威信。甜甜和老師的關係很好，很喜歡他們的幼兒園老師，由她們切入更容易。
劉雙媛展開笑顏：“好，好，我這就跟她的班主任聯絡，不過可能要等明天週一。”
“你約好時間給我說一聲就行，我明天會過去。”
劉雙媛連連應下：“好，好！”
第二天，容黎和李曉寧驅車趕往幼兒園。劉雙媛已經和幼兒園老師商量好，在容黎來了之後，讓甜甜在自己最放鬆的環境裡接受詢問。
這種問話更像是沒有目的的聊天，以免甜甜會心裡會設立壁壘。
聊天一開始並不順利，甜甜這段時間那鬼魂的相處，讓她越來越信賴對方。小孩子因為單純很難保守秘密，可有時候又會非常的執拗。
甜甜的老師從小班就開始帶她，已經帶了好幾年，所以非常瞭解她的性格。因此並不著急詢問什麼，而是一點點的提起，讓她不那麼牴觸。
直到老師提起，如果弄不清楚，有可能會傷害到她的朋友的時候，甜甜這才真正放下了戒備，開始願意和人交流這一件事。
“她是我的好朋友，她給我講故事，還陪我玩，我覺得她很親切，身上有媽媽的味道，所以我很喜歡她。她說她也有個女兒，可她不知道怎麼和她的女兒相處，所以她的女兒現在不理她了。我是她的好朋友，所以我要陪著她。”
老師問：“她說她是誰了嗎？”
甜甜點了點大腦袋：“她說她是果果，還讓我不要告訴別人。老師，她如果不回去她的家，以後她就會徹底消失了嗎？”
老師摸了摸她的頭，道：“是的，不僅僅是她會消失，你也會生病的。”
“可是她好可憐，她孤零零一個人很孤單，而且除