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太子泩興沖沖離開了。
魯元卻呆坐半響，忘了手中針線——她竟然敢諷刺太子殿下？難道……她竟然瞧不起這位天之驕子麼？
太子泩得了魯元一句話點醒，當時興沖沖離開了，隨後卻開始苦惱——利國利民的新政，豈是那麼好想的？
大秦如今的政令也好，律法也罷，無不是經過了賢人志士的反覆思考錘鍊的。
要太子泩一個剛入預政的少年人，提出什麼一鳴驚人的新政——哪怕是太子，也不是那麼容易做到的。
太子泩心中有事兒，神色間便流露出來。
如今叔孫通已經不再每日教他功課了，只每週來一日。
太子泩日常授課的老師，改換了許多山東來的儒士。
原本胡亥還想要李斯等人給太子泩輪流上課——但是政務繁忙，太子泩如今高度也沒達到，就先讓儒生博士給太子泩打底子。等到底子打得差不多了，胡亥卻又對太子泩有了新的看法，於是給他另擇名師之事，也就耽擱下來了。
恰這幾日給太子泩講經學的是位叫婁敬的博學大儒，見唯一的學生神思憂慮，少不得詢問一二。
太子泩對於朝夕相處的老師還是很放心的，於是便把心頭難題給講了。
“想出一則利國利民的新政，為父皇祝壽——一時間卻沒有好的想法，為之奈何？”
婁敬卻是讀了幾十年的聖賢書，一肚子“利國利民”的想法，就差個合適的平臺和渠道，一聽太子泩的苦惱是這個，登時激動得差點暈厥過去。
婁敬忙道：“殿下有心。若說利國利民的新政，眼下還真有一則，若殿下果能說服陛下啟用，那不只是利國利民，更是為大秦立萬世功業吶！”
太子泩眼睛亮了，道：“老師教孤！”
婁敬也不賣關子，開篇就把立意提到了珠穆朗瑪峰的高度，鏗鏘有力道：“大秦因何而幾失天下？項羽因何能有天下？大秦又因何而復有天下？”
三問，三個天下，聽得人激情澎湃。
這個問題可太大了。
太子泩一聽就迷茫了，想要回答，然而千頭萬緒，從何談起。
婁敬要的就是這個效果，微微一笑，老神在在道：“在於先王之法。”
“先王之法？”
“正是。古周天子分封諸侯，而有天下八百年……”婁敬所說，其實是老調重彈，究竟是分封制好，還是郡縣制好——這在此時此刻，還是個牽動人心，而有難分難解的大辯題。
婁敬說得乍一聽也很有道理，秦始皇廢分封，改郡縣，結果一死帝國就分崩離析了。項羽聯合眾諸侯，分別治理封地。等到皇帝回來，也是聯合劉邦等諸侯，又光復了大秦。
只從結果來看，很容易得出分封制更利於統治，郡縣制是萬惡之源的結論。
更何況，“師法先王”更是儒家的精神指導，有點什麼解決不了的事兒——跟著古人學啊！
太子泩乍聽之下，被婁敬弄得五迷三道，覺得他發現了世界的真相。
婁敬又道：“殿下可先熟記於心，若私下進言，恐怕陛下不願聽取，便是兩相誤了。不如待到壽宴之時，當眾提議，使群臣附和，好叫陛下深思。只要陛下加以深思，必然會發覺分封才能長久。”
太子泩點頭，接下來幾日，勤懇讀書，尋找支援這一政策的論點，私下裡還練習了好幾遍怎麼陳述。
太子泩一切準備就緒，只等皇帝壽宴上，大放異彩。
胡亥對於太子泩那點小動作一清二楚。
像太子泩如今住在承乾宮，衣食住行都是皇帝的人負責。
不誇張的說，胡亥看太子泩，就像後世的老師在講臺上看學生一樣—