她沒想著供著學校裡的學生，想要得到教育資源不能完全等著別人施捨，希望培養出她們用勞動來換取機會和資源的習慣。這樣教出的學生才能真正做到自立自強。
廚藝老師就是育嬰堂裡請的幫工，不過五兒已經派了烹飪高手去指導她們的廚藝。她把藏書樓裡能找到的食譜書都複製出來了，送到學校發下去作為教材，有悟性的自然可以學到東西。
學校目前教的只是初級廚藝，不過也會提供給想要繼續鑽研廚藝的學生深造的機會。
內務府裡想要退休的老廚子有大把，在外面養老可比在宮裡養老要舒服。到時候請一兩個出來開廚藝進修班也是隨時都可以的。
體育課就是勞動課，這個就由育嬰堂那邊安排了。據她所知，育嬰堂裡面的孩子是需要做一些手工勞動來賺取生活開支的。
五兒只需要確保平日裡的勞作不傷到學生，不是壓榨學生就夠了。至於別的，她不想管也管不了太寬。入鄉隨俗，總要根據實際情況來做決定。
「柳嬤嬤，我記得你給我看過的帳冊裡有京城裡的一家綢緞莊？」五兒印象中那家店鋪每個月的流水還挺大的，雖然沒有親自去看，但她猜那家店規模應該不小。
「主子說的是洪昌布莊吧？四月裡主子也去看了蘇州那邊的產業，城郊大莊子裡的那一大片桑樹林主子可還記得？洪昌裡面的料子全是南邊兒那莊子裡的織造坊產出的。
那邊兒出的料子品質高，銷路好，貨品供不應求。因為這個，這兩年洪昌的店面都往外擴大了一倍。離這兒也不遠，就隔了三條街，主子等會兒要不要順道過去看看？
皇上過幾天就要回京了，主子這段時間都忙著辦女校的事也沒有好好休息玩樂，和不趁著機會出去逛一逛？」過段時間要再想這麼自由地出門可就不容易了。五兒懂柳嬤嬤的言下之意。
嗯？時間過得這麼快的嗎？感覺三爺好像才出去不久啊，怎麼就要回來了……果然快樂的日子過得就是要更快一點。
「那等會兒就過去看看吧，學校這邊教裁衣刺繡的料子我們還沒有準備好呢，等下去那邊看看有沒有適合的布料。要是可行，以後學校教出來的學生還可以從布莊裡接活兒。」
當然，一切憑實力說話，她只負責提供一個機會。
不過，接下來是不是可以考慮創辦校園企業啊？學生裡面有基礎有天分的可能簡單培訓幾個月就能出師了。培養了學生的職業技能，總要給她們提供一個施展才能的舞臺才能做到學以致用。
要是校園企業辦好了既能解決學生的就業問題也能賺到錢，有了穩定的資金來源學校就能靠自身去運轉了，良性迴圈下以後就算沒了資助者也能繼續維持辦學。
大作坊暫時不敢想，小的裁縫鋪、成衣鋪、食鋪還是可以試試的。反正人才有、啟動資金有，甚至開鋪子要用到的進貨渠道她也有。
「等等，先不走了。讓春喜她們下課了就過來，說我有事要找她們商量。」
既然想到了，最好就不要拖，今天就是個開會商量的好時機。畢竟她從園子裡出來一趟也挺不容易的。
春喜她們幾個放著家裡富家太太的福不享跑出來幫她，五兒這個人是從來都不願意虧待對她好的人的。如果要辦校園企業，管理人員的任命她首先就想到了春喜她們幾個。
一節課就三刻鐘，而且文化課一天也才兩節課，春喜她們有足夠的時間去做別的事情。
「奴婢見過主子，給主子請安。」
「免禮，都坐。你們今天第一天上課感覺怎麼樣？」
五兒主要怕她們會不適應當老師，一天下來要站不短的時間，嗓子也要不停地大聲說話，剛乾這個感覺還是挺累人的。
至於春喜她們的婆