話說到這份上自然要順勢得寸進尺，笑得不懷好意：“怎麼還問我呢，哥哥，自己想。”
他的手逐漸向下，不知什麼時候已經貼上了何弈的，黏黏糊糊地纏著他十指相扣。少年人骨節細而修長，帶著近於工藝品的精細，被他磨蹭得略微發熱，手感很好。
工藝品的主人沉吟片刻，不知在回憶哪篇情感攻略，過了許久才遲疑地回答道：“做飯給你吃……”
“真的假的，”遲揚有意逗他，“想餵飽我換種辦法也行，不一定要冒這個險。”
何弈顯然也不覺得這個想法可行——準確來說，他在網上見過的那些“男朋友生氣了怎麼哄”這類問題的答案，似乎都不能直接套用在遲揚身上，太容易被反將一軍。
“那就教你做題吧，”於是他選擇了自己最開始的想法，大致看了看摞在桌角的書，抽出一本他寫完了的試卷攤到遲揚面前，“你挑。”
他明明說得很認真，眼神也誠懇，可看在遲揚眼裡總有些故作誠懇的調侃之嫌。
“行啊，那以後只准給我講，”遲揚一手支著下巴，另一隻手還是牽著他的沒有鬆開，甚至變本加厲地拉到自己這邊，圈佔欲昭然若揭，“別的誰來問你都不準去，怎麼樣？”
何弈看著他，似乎是沒忍住，略微彎了一下眼角，笑意從眼底緩緩流溢位來，柔和又澄澈——那個眼神想表達的大意是“怎麼能那麼幼稚”，可最後他說出來的話卻很有耐心：“好啊，以後下課就陪你出去，不給別人機會了。”
——不是承諾。遲揚心知肚明，這句話並非言出必行，只是提供一種極端的可能性，把定奪分寸的權力全權交給了他。
“真的嗎，”遲揚同他對視片刻，站起來，指了指後門口，“走吧，還沒上課。”
離下課鈴響頂多還有一分鐘，外出接水去廁所的同學也陸續回來了，按照常理，或者任何合乎邏輯的假設，何弈都應該能找出合情合理的理由拒絕的。
但他沒有。
這個好學生抬頭看了他一眼，不知在想什麼，過了幾秒又低下頭，簡單收拾了一下桌上的東西，抽出張紙來寫下幾行字，壓在課桌上，然後起身向他走來，神情如常平靜：“走吧。”