您確定用合作兩個字來形容恰當嗎？”
“什麼？”
教導主任用著一副過來人的口吻說道：“【來都來了】店裡的果蔬任你手指頭戳骨折了都不一定能搶到，集體薄荷再怎麼種，也不可能比目前的單人薄荷數量多，您覺得三中校長那麼有把握是什麼緣故？您覺得三中校長會單單買一個教室的薄荷嗎？”
校長和副校長同時被問住了。
他們二中一個年級有20-23個班，三個年級加一起有64個班，三中那邊的情況和他們差不多，但淮市的重點高中有四所，一旦其他兩所高中也打的這個算盤，他們二中還能搶到集體薄荷嗎？！
不緊不慢的打算突然迫切了起來。
這一刻，副校長甚至顧不上猜測集體薄荷到底有沒有用了，腦子裡的想法只有一個，這個集體薄荷，他們二中必須有！
“聯絡店主，立刻聯絡店主！”校長看向學校裡的採購負責人，“不管是拉關係還是提價，你都必須保證讓店主能和我們合作！就算有人排隊，我們也必須插進去！這代表的不僅僅是我們的升學率，還是成百上千的學生們能不能真正地學到東西！”