緩，慣用疊詞，再不聽話的小孩兒，面對這一套也會束手就擒。
地面印著斑駁腳印，腳印的終點，是霍以南的面前。
霍南笙坐在霍以南的腿上，她一隻手搭在他肩上，另一隻手無所適從。思來想去，最後還是摸上了他的額頭。
和自己的額頭溫度對比了下。
霍以南被她這毫無科學依據的診療手段逗笑，卻還是很認真地問她：“怎麼說，笙笙醫生，我的燒退了嗎？”
霍南笙皺眉：“什麼醫生？你還演上了？”
“嗯，病人和醫生，還是病人和護士？”他從善如流地說。
分明他說這話時語氣、神情都很清白，可字音敲打著霍南笙的耳膜，叫她聽出了別樣的意味來。
她情緒都寫在臉上，霍以南捏捏她臉上軟肉：“在想什麼？”
她心不在焉，話不過腦，把心裡話說了出來：“醫生和病人的角色扮演……我生病了，要你進來給我量體溫。”
“……”
“……”
話音落下，霍南笙撞上霍以南似笑非笑的視線，她懊惱地闔上了眼。
……沒臉見人了。
幸好。 燒水壺燒好水。
“叮——”聲響，如救命稻草般，她欲起身倒水。霍以南的動作比她更快，強硬地把她按在懷裡。
他雙唇貼在她耳邊，呼吸灼熱，吐字曖昧：“看來，你真的做了很多準備工作，連角色扮演都知道了。說說，誰教你的，還是你自己上網查的？”
霍南笙推卸責任：“李夕霧，都是她，給我發一些亂七八糟的影片。”
她這麼回答，是想讓霍以南把注意力轉移到李夕霧身上，“李夕霧帶壞我，哥哥。”
小姑娘是真的被帶壞了。
還看那種影片。
換做以往，誰教她幹壞事兒，霍以南指定得發滔天怒火，但這種事兒——
霍以南先是輕輕地嗯了聲，一副聽進去的模樣，還語重心長地嘆了口氣，允諾她：“好，哥哥過陣子替你教訓李夕霧。”
繼而，他低啞著嗓，蠱惑般地問她：“影片裡有沒有教你，量體溫的體溫計，是哪個東西？”
還能是哪個東西？
是他的……
見她沉默不語，霍以南乾脆表述的更貼切些：“要不要看看體溫計？笙笙，想不想看？”
霍南笙很難拒絕他。
她聲音很輕，提醒他：“哥哥，你還在生病。”
“出個汗，說不準就退燒了。”霍以南額前的黑髮略有溼意，眼尾泛著不正常的潮紅，“幫哥哥出點兒汗，行嗎？”
良久。
久到霍以南都要放棄的時候。
霍南笙顫抖著聲線，怯怯地問他：“怎麼出啊？”
“很簡單，哥哥教你。”
霍以南抓著她的手，如同小時候教她寫毛筆字。
她動作笨拙又僵硬，落筆橫衝直撞，宣紙被她的手法弄得，紙皺成一團，凌亂不堪。霍以南手把手教她，下筆時的輕與重，時輕時重，時快時慢，動作流暢，毫無生疏可言。
白紙裡印著黑字。
連綿的，起承轉合流暢的字跡。
作為老師，霍以南鼻腔裡溢位一陣愉悅爽快的酣暢聲。
“我們笙笙，真是好學生，一教就會。”
霍南笙收了收掌心，藏住經歷過不知多少遍摩擦的掌心，想要把手心裡的滾燙溫度都給鎖住。可房間裡還是熱的如同潮夏。
她臉埋在他的胸口，不想看他，更不想搭理他。