《木筏求生：第十七章》
第十七日，虞笙在學堂的建設工地上醒來。她揉了揉惺忪的睡眼，看著初升的太陽將金色的光輝灑在這片充滿希望的土地上。學堂的框架已經基本搭建完成，現在需要做的是完善內部的設施以及對周圍環境進行美化。這是她為了傳承島嶼文化、知識以及培養新一代守護者的重要舉措。
虞笙站起身來，伸了個懶腰，然後走向正在忙碌的動物們。小狐狸正用它靈巧的爪子搬運著一些細小的樹枝，用來製作教學用的工具；松鼠在樹上跳來跳去，它負責收集堅果，這些堅果將是學堂的食物儲備；而幾隻聰明的鳥兒則叼著一些柔軟的草葉，用來鋪墊學堂的座位。虞笙對它們的工作表示讚許，並加入到了勞動的隊伍中。
在大家的共同努力下，學堂的內部逐漸變得溫馨而有序。虞笙在牆上繪製了一幅幅壁畫，這些壁畫描繪了島嶼從誕生到遭受黑暗力量侵蝕，再到重獲新生的整個過程。她希望透過這些壁畫，讓年輕的一代更加直觀地瞭解島嶼的歷史。她還在學堂的一角設立了一個小型的展示臺，上面擺放著她在冒險過程中收集到的各種神秘物品，如黑色石頭、水晶球、貝殼和金屬雕像等，這些物品都有著獨特的故事和意義。
當學堂的建設接近尾聲時，虞笙開始思考教學內容的設定。除了島嶼的歷史、文化和生態知識外，她還想傳授一些關於能量運用的基礎課程。畢竟，能量是這個島嶼生存和發展的關鍵因素之一。她決定先從簡單的能量感知入手，教導年輕的動物們如何感受身邊的能量波動。
虞笙召集了所有參與學堂建設的動物們，開始了第一堂課。她讓大家閉上眼睛，靜下心來，感受周圍的空氣、土地和植物所散發出來的能量。一開始，小動物們都有些不知所措，但隨著虞笙的耐心引導，它們逐漸開始察覺到了一些微妙的感覺。小狐狸興奮地說它感覺到了一股溫暖的能量從腳下的土地傳來，松鼠則表示它能感受到樹上的果實中蘊含著一種生機勃勃的能量。虞笙對它們的感知表示肯定，並鼓勵它們繼續深入探索。
在接下來的幾天裡，虞笙繼續在學堂裡授課。她開始講解不同能量源的特點和作用，以及如何與這些能量源進行互動。她帶著小動物們來到火山附近，讓它們感受火山能量的熾熱與強大；又來到沼澤地，讓它們體會溼地能量的包容與滋養。小動物們在這個過程中充滿了好奇和求知慾，它們的進步也非常明顯。
然而，在教學過程中，虞笙也發現了一些問題。由於不同動物的生理結構和感知能力存在差異，它們對能量的理解和掌握速度也不盡相同。例如，鳥類憑藉著它們敏銳的視覺和在空中的優勢，能夠更快地感知到遠處的能量波動，但在與土地能量的連線上卻相對薄弱；而地下生活的小動物，如鼴鼠，對土地能量有著天然的親和力，但對空中能量的感知則比較困難。
為了解決這個問題，虞笙開始制定個性化的教學方案。她根據每個動物的特點，為它們設計了專門的訓練方法。對於鳥類，她增加了一些與土地能量互動的實踐課程，如讓它們在土地上尋找特定的能量標記；對於鼴鼠等地下動物，她則教導它們如何藉助樹木的根系來延伸自己的感知範圍，從而感受到空中的能量。
在虞笙的精心教導下，學堂裡的小動物們逐漸成長為一群有知識、有技能的新一代。它們開始在島嶼的各個角落發揮自己的作用，有的幫助虞笙繼續探索島嶼的未知區域，有的則負責維護各個能量源的穩定。
隨著時間的推移，島上的生物數量不斷增加，資源的分配和管理成為了一個新的挑戰。虞笙意識到需要建立一個更加完善的資源管理體系。她召集了島上各個族群的代表，包括動物和植物的代表（虞笙發現一些植物也具有一定的智慧，可以透過特殊的方式與它們交流），共同