“先說重點吧。”顧黎明看向熊枵，“你覺得河南有沒有發生凌汛？”
“要形成凌汛的先前條件並不是我們可以決定的。”熊枵還在用地理學的角度思考問題，“倒是凌汛發生有周期性。”
“這麼說吧，為了教育的相對公平，所有的高考題都是虛構的理論式應用，假設你以後參加了水利監測，你要明白為什麼會存在水利監測。”顧黎明繼續說道，“在大自然面前，理論無效化就是邁向現實的堅實一步，一個人的經驗和閱歷就是不斷糾錯和完備的過程。這就是所有學科在初高中銜接錯誤的一次體現，僅僅一瞬，且務珍惜。”
“說完學習就是工作。”顧黎明看向廣芝，“我知道你對於我的評價心生不滿，但是如果誰都不出來主事，參與討論的話，那麼河南沒有未來，鄭州沒有未來，你的孩子也沒有未來，就如同身陷焦慮的我一樣。”
“等一下，緩解焦慮的話。”蘿拉I想到了什麼，“你記不記得冰面一下，沒有流水的的玄秘？”
“簡單，連通器原理和伯努利準則。”顧黎明接著說道，“在歐美的一個湖邊小鎮，曾經有一個度假湖濱，但是一夜之間，湖水被一夜抽乾，船舶沉積在湖沙上。經過專家的研究，應該是底層的某一段地下懸河被打通了，就像電動勢一樣，或者就是下水道的意思。”
蘿拉II也第一次打斷了對話：“其實就是河南的人們，永遠都不知道什麼時候經濟會被抽乾。”
“沒有這麼危險。”顧黎明也是放下焦慮，“據我所知，鄭州的運輸大動脈的存在，造就了無比巨大的商貿市場，而在過去的一段時間，人口破千萬，當然是道聽途說，假設單單以以工代賑的經濟手段，強化服務業、旅遊業、商貿業。每個人應該都有錢去消費。”
“但是，根據有心人的統計，房貸以萬字打頭，工資以千字打頭。”鏡蝶本來的想法就是一個問號，但是自從有了二歧邏輯學，兩者完成了共存。
“這樣你就可以名正言順地教大家邏輯閘電路了，電路學與社會學的交叉學科。”蘿拉II也是調侃，顧黎明怎麼會邏輯閘電路呢。
“1\/16，1\/10。這是畝產比，用1\/16的土地養活1\/10的中國人，當然這個概念只是胡謅。”顧黎明作為一個學生怎麼會在意這個資料，在他的浪漫主義時期，他不聞不問，“這樣，有了糧食，就有了食品加工業，還有糧食作物釀酒，還有陰乾的食物，當然現在的情況有了鉅變，河南也有高新技術產業，盾構機的技術就是在中原大地攻克的，只能說航拍中國面對日新月異的生活也產生了侷限性，第三產業的歷史遺存和廣袤的山間田野也是制約著河南的產業換代。”
鏡蝶看著暮氣沉沉的哥哥：“在這個自由主義盛行的時代，要不要將它們扔給區塊鏈和元宇宙？”
“歷史遺存的保護和景區旅遊的執行也是具有二歧性。”顧黎明望向鋼鐵獅子和雷霆殿宇，“三星堆的物件就是人們沒有對於概念進行二歧性解釋，這個是人腦自我訓練的遺毒，總不能產生精神分裂吧。”
“還有一種可能，他們來自遙遠的十萬光年，只要以光速的千分之五離我們離去或者向我們駛來，就可以觀測到我們地球的過去未來。”蘿拉I開始散佈科學理論了。
“是古蜀人頑皮，還是你頑皮？”顧黎明不能將真相告訴大家，“你讓一個14歲的小男生怎麼想?”
“等一下，根據刑法，14歲的孩子也可以負刑事責任。”廣芝不知道為什麼要在這裡打岔，只是她知道要這麼做。
“不要法條裡有14歲就不過腦子就搬出來。”蘿拉II示意顧黎明，“在一般人的角度，我們沒有多少職業素養和道德情操可以討論法律。”
“那倒未必，人大代表只是