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“運機甲去了。”歐陽曄指了指檢修倉的方向。
“聽說今年的畢業設計很神秘。”王軒身為機甲戰鬥系的學員，對製造系的訊息自然十分關注。
“是啊, 大家都用圍幕把自己的設計保護起來, 目前連校長和院長都不太瞭解這方面的情況。”說起這個，歐陽曄就覺得好笑, “那玩意兒還是祁澤先弄起來的，別人全都跟著效仿, 整個檢修倉裡全是白帳篷，壯觀極了。”
“祁澤竟然能帶頭幹出這事？”王軒有點意外，但略微一想, 自己也跟著笑了, “可惜我沒機會親眼看一看, 場面一定很有趣。”
兩人正說說笑笑, 旁邊有人鄙夷道, “做出這種事難道很光榮嗎？你們不但不譴責, 還好意思標榜？政府一再提倡打破技術壁壘，避免產業壟斷，許多大師紛紛響應，怎麼到了祁澤這兒, 卻反其道而行？他把自己的機甲圍起來，不就是害怕被人窺探嗎？他是不是想做第二個穆氏？以往我們的傳統多好啊！大家都在一個倉庫裡工作，互相交流，彼此幫助，現在卻壁壘分明，弄得像階級敵人一般！祁澤帶壞了整個學院的風氣，為什麼沒有人指責他？”
站在後方的一名製造系的學員聽不下去了，嗤笑道，“閉嘴吧傻逼！不懂就別裝懂，搞得自己像正義的使者，其實是個腦子進水的蠢貨！以前大家的確都在一個倉庫裡工作，也有互相交流，但絕沒有彼此幫助。這可是畢業設計，關係到自己事業的，誰會好心好意幫助他人？在這一刻，大家的關係已經發生了根本性地轉變，不是同學，而是競爭對手。所有人的設計都聚攏在一起，暴露在光天化日之下，那些才華橫溢者就變成了被抄襲的物件，別人哪怕沒有同等的才華，卻可以借鑑他的設計，甚至為了剋制他而修改自己的機甲。每一屆畢業生裡都不乏這樣的例子——明明很優秀，最後卻輸給了抄襲者和模仿者。這公平嗎？技術壁壘確實需要打破，但智慧財產權也同樣需要保護，二者之間不是互相對立的關係，而是彼此制衡的存在。當一項技術徹底成熟後，為了把它推廣出去，發明者可以開放一定的許可權，卻並不代表他必須把自己精心研究的成果與所有人共享。”
該學員定定看向那人，強調道，“你聽好了傻逼，政府只是提倡打破技術壁壘，並不是強制大家把自己的研究成果交出來，提倡和強制完全是兩個概念。如果人人都像你這樣想？誰還會努力去探索技術革新？乾脆坐在家裡，等著分享別人的心血就好。你是哪個系的？喲，也是機甲製造系，那麼我敢肯定，你的專業成績一定很糟糕。”他邊說邊抬起手腕，掃了掃那人的胸牌，挑眉道，“瞧瞧，去年的期末考試連拿了十個f，難怪你要反對祁澤的做法，害怕提交畢業設計的時候沒地方抄？”
周圍的人全都笑起來，目光裡滿是鄙夷。
那人又羞又惱，卻不敢反駁。一般人如果沒有得到原主的許可，根本掃不出胸牌裡的資訊，但這人卻能輕易得到自己想要的。由此可見，他的許可權一定很高，同時也代表著家世顯赫，與他爭辯沒有好處。
況且，他也爭辯不出什麼道理。機甲製造系的學員對祁澤的做法呈現兩種反應：一是大力支援，二是極力反對。這兩派人也涇渭分明，支持者大多是學霸，擁有真材實料；反對者大多是學渣，畢業的時候只能靠抄襲來提高成績。
學霸的影響力自然比學渣大多了，於是在他們的聯名力挺下，學校才同意把祁澤的做法延續下去。也因此，祁澤在機甲製造系的人緣忽然改善了，走哪兒都有人打招呼，尤其是那些眼高於頂的學霸，對他的印象非常好。
歐陽曄笑得特別大聲，直把那人臊得抬不起頭來才傲嬌地哼了哼。恰在這時，祁澤和嚴君禹坐著一輛運輸車過來了，一臺起重機慢慢把他們的機甲吊起來