幾個月時間袁禮升帶著自己組建的團隊，去了好幾個省實地考察。
實話說大部分學校都是需要增加或翻新教室的，但具體要捐助哪一所學校還好回來開會研究。
拿回來的資料很是詳細，有學校現有教室的照片，師資，以及學校學生總數和學校輻射內大概人口以及適齡兒童數量。
每所學校都是一本單獨的資料夾，從資料數量看去就知道這幾個月袁禮升考察了多少所學校。
“剛開始，我們先選一所當成實驗點，這些學校你們都去過，你們說說選哪所開始比較合適？”
和王美娟張英一起大概看了下資料，孟小麥問向袁禮升和他幾個組員。
小組幾人意見很統一，在一大堆資料裡袁禮升挑出了那份資料交給了孟小麥。
拿到資料的孟小麥很是意外。
不是自己所想的最為貧窮條件最差的那所，而是一個縣城的小學。
“這所學校建於民國時期，當時是一個地主的住宅，後來作為學校使用至今，年久失修加上現在學生越來越多，高年級班級現在已經開始在操場露天上課了，不管是房子的質量還是數量都得儘快解決。”
孟小麥皺著眉頭聽完，看向王美娟和張英。
“你們什麼看法。”
王美娟接過資料又看了一遍點點頭。
“確實是迫在眉睫啊，這還屬於北方，也不知道這大冷天那些孩子是怎麼露天上課的。”
“是啊！”王美娟話落袁禮升接著補充。
“當時我們去的時候溫度已經零下了，雖然當時學校給搭了棚子，但效果跟露天也差不多。”
“你呢，怎麼看？”
聽完孟小麥視線轉向張英詢問道。
張英隨意看了看資料笑了笑問道，“你也不贊成捐助這所吧！”
聞言會議室所有人視線都投向了孟小麥。
孟小麥沒有否認合上資料對著袁禮升開口。
“這份資料就不應該送到這裡。”
在大家都面露不解的時候孟小麥繼續解釋。
“我知道這個縣比較貧困，要是這所學校是鎮小學村小學那還可以解釋為縣裡能力有限顧及不到，可這可是在縣裡。”
“你去當地應該也去了當地政府，政府人員沒有露天辦公吧，沒有的話就說明條件還沒差到讓學生大冬天露天上課的份上，再說幾間教室能花多少錢。”
“這種情況只能說明縣裡領導不作為，所以這些資料不應該出現在這裡而是出現在他們市裡或是省裡領導手中。”
聽了孟小麥的解釋大家都面面相覷，袁禮升拿過那份資料猶豫問道。
“那要把這資料送去省裡？”
“不用，這不是我們該管的事，經濟開放後面上學的學生只會越來越多，那些視而不見的人就是為了面子也會盡快解決這個問題。”
說完孟小麥拿出一份其他省份的資料看向袁禮升。
“這個，說說這所學校。”
袁禮升看了眼資料封面上的學校名字馬上就開始侃侃而談，這讓孟小麥很是滿意，一看就是下了功夫親力親為認真去做的資料。
“這個鎮子只有一所有四五間教室的小學，學生也不是很多，但經過走訪，這個鎮子人口並不少，學生之所以少是因為大部分人都沒送孩子上學。”
“當地屬於亞熱帶地區，山嶺地貌，交通不便，土地較少，糧食產量跟不上只能上山挖些野菜和藥材維持生計，上學路程較遠而且小孩子也都屬於家裡重要勞動力。”
孟小麥點點頭慢慢翻著資料開口。
“就這裡吧，等過完年我們一起去看看。”
聞言袁禮升猶豫開口。