這些字母數字的結合代表了音域。
翻譯成人話就是：花式海豚音。
陸芝芝聽過這首歌，更知道老師擷取出來的那一分鐘內容，被譽為死亡高音區。
膽敢翻唱這首歌的人，十個裡面有九個翻成了車禍現場，剩下一個還沒開口就已經放棄了。
連這首歌的原唱都只敢在狀態最好的時候唱這首歌，狀態稍微差點，都不敢開口。
然而現在，樂理老師讓她唱這首歌，擺明了是在難為她。
旁邊的老師也忍不住開口：“選這首歌測試，是不是狠了點？”
樂理老師看了對方一眼，沒說話，直接對陸芝芝說：“就唱這首歌。”
年輕人，尤其是有點才華的年輕人，總是容易持才傲物，不可一世，以為自己懂了一點東西就沾沾自喜，洋洋得意。
這可不是什麼好習慣。
陸芝芝昨天的行為，已經讓老師誤以為她就是這樣的人了。
老師對她沒意見，但教導學生，要教的不僅僅是知識，還有道理。
如果不把陸芝芝這個性子扭過來，她遲早得摔跟頭。
選這首歌，老師就是故意打擊陸芝芝，讓她知道天外有天，人外有人，比她強的多得是，這樣才能讓她穩下性子來，腳踏實地。
老師還是體貼的：“整首歌唱下來太累，就唱這一分鐘吧。”
雖然要打擊人，也不能真把人打擊狠了，萬一承受不住，這麼個好苗子直接給廢了怎麼辦？
誰曾想，陸芝芝開口卻說：“老師，還是唱整首吧。”
老師：？？？
王靜：？？？
這到底是哪兒來的不知天高地厚的小崽子？
人貴在有自知之明。
知道自己能幹什麼，不能幹什麼，否則最後丟人的還是自己。
陸芝芝顯然根本不認識自知之明這四個字。
既然她想作死，其他人也就沒有在阻攔。
年輕人有傲氣是好事，但得有支撐這份心氣的本事。
至於陸芝芝有沒有這個本事，馬上就能知曉了。
陸芝芝本人是覺得，這首歌是首情歌，裡面蘊涵的情感非常飽滿，而且層層遞進，缺一不可。
平時隨便哼歌的時候，她自然想怎麼唱怎麼唱。
但現在是考核，還是從頭開始，完完整整唱一遍，這樣出來的效果才是最完美的。
陸芝芝戴著耳機，現場聽了幾遍歌，就向老師比了個ok的手勢。
伴奏起。
房間裡響起了電子琴舒緩悅動的前奏，短暫的幾秒後，陸芝芝完美卡拍進歌，刻意壓得低沉的聲音響起。
她聲音響起的瞬間，就和伴奏完美地融合在了一起，組成了一曲極其抓耳的音樂，緩緩盤旋在所有人耳畔。
在座的所有人，無論是對她有看法，還是在玩手機，想其他事情，在陸芝芝開口的一瞬間，所有人的注意力都被她拉進了美妙動聽的音樂中。
他們無暇再思考其他，唯一能做的，就是沉浸在陸芝芝舒緩輕柔的歌聲中。
只唱了短短几句，樂理老師已經被感染到了，進入了忘我狀態，完全忘記了現在是考核，反而跟著陸芝芝一起哼唱。
隨著副歌結束，整首歌的高潮到來，也就是那一分鐘的死亡高音區。
高音並不只是扯著嗓子嚎，那叫噪音，聽了之後只會讓人覺得刺耳難受。
而陸芝芝的高音，同樣承接了副歌的舒緩輕柔，讓人聽起來舒服享受，並且牽扯住了眾人的心絃，讓他們的情緒伴隨著聲音上下起伏，層層地遞進，情緒也跟著層層遞進，與靈魂產生共鳴。
這種共鳴是能夠讓人產生