馮元沒有急於走下講臺，而是靜靜地站在那裡，目光掃過手中的花名冊，不時地抬頭望向臺下的學生，試圖將他們的名字與面容一一對應。在她看來，作為一名教師，要想贏得學生的好感與尊重，首先就要能夠準確無誤地叫出每一個學生的名字。在這個全新的集體中，她深知自己是一個突兀的存在，只能透過不懈的努力，去贏得學生的認可與接納，進而逐漸融入這個大家庭。
經過一番努力，馮元終於在不到二十分鐘的時間內，將整本花名冊上的名字熟記於心。雖然在實際應用中，她可能還無法立刻叫出每個學生的名字，但至少在她心中，已經為每個學生預留了一個位置。正當她準備離開教室，回到辦公室整理思緒時，一陣清脆的鈴聲突然響起——“筱筱老師”的提示音，打破了教室的寧靜。
緊接著，一個身材高大的男生舉起了手，吸引了馮元的注意。馮元抬頭望去，只見那位男生正是昨晚初來乍到便引發小衝突的學生。雖然她確信在聖尹之前從未見過他，但當他那雙充滿挑戰意味的眼睛望向自己時，她竟莫名地感到一絲熟悉。男生稚嫩的臉龐上，交織著挑釁與不屑，讓馮元心中湧起一股莫名的困惑。然而，她很快便調整好自己的情緒，以微笑回應道：“同學，有什麼事嗎？”
“老師，我有道題目不太明白，想請您幫忙解答一下。”男生說著，從書包中拿出一本奧數題集，指著其中一道複雜的三角函式題問道。他的語氣中雖然帶著一絲為難，但更多的是對知識的渴望與對挑戰的渴望。然而，他的這一舉動卻引起了周圍同學的鬨笑。
“嘿，黃章，你腦袋秀逗了吧？筱筱老師教的是英語，你拿奧數題目去問她，這不是明擺著給老師出難題嗎？”坐在黃章前面的丸子頭女生不屑地撇撇嘴說道。她的同桌則笑著拍了拍黃章的肩膀附和道：“就是啊，黃章，你也太調皮了。”
面對同學們的鬨笑與調侃，馮元並未動怒。她依然保持著平和的微笑與專業的態度說道：“黃章同學的問題很有深度也很有挑戰性。雖然我的專業是英語，但我也願意嘗試一下解答這道題目。”說著她接過題集仔細看了看題目然後坦誠地說道：“不過說實話這道題對我來說確實有些難度我需要一點時間來思考。”
黃章的眼神中閃過一絲意外但隨即又恢復了挑釁的神色他說道：“老師你不是常說嗎？遇到問題就要勇於挑戰自己嗎？怎麼現在卻退縮了？”
馮元微微一笑沒有直接回答他的問題而是轉而說道：“黃章同學你的學習態度我很欣賞但是我要告訴你的是每個人都有自己的長處和短處作為老師我也有自己的不足之處。在數學這個領域我確實不是專家但我願意盡我所能去幫助你們解決在英語方面的問題。”
這番話讓黃章和周圍的同學都陷入了沉思。他們開始意識到，老師並不是萬能的，他們也有自己的弱點和不足。但正是這些不足，讓他們更加真實、更加可信。而馮元這種勇於承認自己不足、敢於面對挑戰的精神，也讓他們對她產生了更多的敬意和好感。
就在這時一個身材高大、相貌俊朗的男生突然站了起來他用一口流利的美式英語向馮元提出了一個關於美國司法體系的問題。這個問題不僅考驗了馮元的英語水平更考驗了她的知識儲備和應變能力。然而馮元並沒有表現出絲毫的慌亂她冷靜地思考了一會兒然後給出了一個清晰而準確的答案。她的回答贏得了同學們的陣陣掌聲和讚歎聲。
他們開始意識到這位新來的英語老師不僅有著紮實的英語功底還有著廣博的知識面和敏銳的思維能力。而馮元也透過這次回答更加堅定了自己的信念：只要勇於面對挑戰、不斷努力進取就一定能夠克服自己的不足成為更好的自己。隨著下課鈴聲的響起馮元結束了這堂充滿挑戰與收穫的晚讀課。她走出教室心中充滿了滿足和