清晨，陽光還未完全鋪滿大地，二姨卻早已如往常一般，靜靜地站在了校門口。她的臉上綻放著溫暖而親切的笑容，那笑容彷彿春日裡最輕柔的微風，緩緩地拂過每一個路過的人的心間。無論是學生還是老師，只要與二姨的目光交匯，都能立刻感受到她那滿滿的熱情與關懷。那目光中，彷彿藏著無盡的溫暖與鼓勵，讓人不由自主地想要靠近。
當第一堂課的清脆鈴聲響起，二姨微微蹙起眉頭，心中略作思索後，決定從低年級開始巡視。她邁著輕盈的步伐，宛如一隻優雅的蝴蝶，輕盈地依次走過各個教室。她靜靜地站在窗外，眼神專注而銳利，暗暗觀察著教室裡的每一個細節，那些細微之處都難以逃脫她的視線。她的眼神中，既有對學生們的期待，也有對教學質量的嚴格要求。
檢視一陣後，二姨回到辦公室，緩緩坐下。她拿起筆，在本子上認真地記錄著，神情專注而投入
她記錄低年級的情況：這個階段的孩子們開始有了自己的思考和見解，課堂上的互動更加熱烈。她寫下老師們如何引導學生進行討論，激發他們的思維火花。她注意到一些學生在小組合作中的出色表現，也記錄下那些還有些羞澀不敢表達自己的孩子，思考著如何幫助他們克服困難。
對於高年級的教室，二姨更是詳細地記錄著：這裡的學生們更加成熟，對知識的追求也更加迫切。她描述著老師們如何深入淺出地講解複雜的知識點，學生們專注聽講的模樣，以及課堂上偶爾出現的精彩辯論。她還記錄下教室的佈置，那些激勵人心的標語和學生們的優秀作品展示，思考著如何進一步營造良好的學習氛圍。
過了一會兒，二姨抬起頭，望向窗外那鬱鬱蔥蔥的樹木。她的眼神變得有些悠遠，思緒也漸漸飄遠。她回想起從同學聚會回來後的情景，發現各個學校都在奮力向前。那個平日裡看著低調的呂學長，沒想到也是暗暗發力之人。而自己所在的這所小學，老教師居多，領導也上了年紀，大家似乎更傾向於安逸與穩定。這裡有背景的人不少，在原來的方式下，大家漸漸變得懈怠起來。
二姨輕輕嘆了口氣，心中湧起一股強烈的責任感。她微微低下頭，一隻手託著下巴，陷入了沉思。她知道，自己要在這所學校做出一番成績，絕非易事。必須打破既有的利益和安逸，為這所學校注入新的活力。這幾天的大課和調查，雖然對大家有了一定的觸動，但還需要再加把勁，尋找一些能真正觸動大家利益的動力。她的眼神中，充滿了堅定與決心。
經過一段時間的觀察與思考，二姨有了自己的打算。她首先找到了教數學的羅桂蘭老師和教語文的王老師。她微笑著，眼神中充滿真誠，輕聲說道：“羅老師、王老師，我想和你們聊聊教學上的事情，聽聽你們的想法，也看看你們的教案，咱們一起探討探討，互相學習學習。”
兩位老師看著二姨那期待的眼神，感受到了她的真誠與熱情，紛紛拿出自己的教案，與二姨一同探討起來。二姨仔細地看著教案，不時提出一些問題，認真傾聽著兩位老師的回答，同時也分享著自己的見解。那場景，就像是一場知識的盛宴，每個人都在其中汲取著營養。
隨後，二姨又召集各個年級的老師們圍坐在一起。老師們一開始還有些拘謹，眼神中帶著一絲不安。但當他們看到二姨那真誠的眼神和鼓勵的笑容時，心中的緊張漸漸消散。二姨微笑著說：“大家不要緊張，今天把大家召集起來，就是想聽聽大家的想法。咱們一起為學校的發展出謀劃策。”
老師們紛紛開啟了話匣子，你一言我一語地說著自己的想法和建議。二姨仔細地記錄著每一個人的意見，臉上滿是專注的神情。她的認真與專注，讓老師們感受到了被尊重和重視。
結合實際情況，二姨制定出了評比、競爭機制。這個機制一經推出